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但因为孩子尚处在启蒙教育阶段,不能急于“照本宣科”地向孩子灌输文化知识。
如果孩子喜欢就学,从第/一天入园就没有哭闹。
因此,后者放弃和前者的不同在于,将文化知识融入各种主题活动之中,认为首先要尊重孩子的兴趣爱好和自主权。
对孩子进行有意识有策略的艺术教育,是不允许开设语文、数学、英语等文化课程的。
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还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述。
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