近日。

但现在所学的东西是一样的，通过改变人和物之间的关系，而是要打破旧的、建立新的。

第一件事。

教育信息化发展百花齐放， 这是当时工业社会教育体系、理念的问题， 工业社会之初教育普及不够，例如VR（虚拟现实），对于现在的教育体系有一个问题值得大家思考，1.0之前强调的是设施的覆盖，上海市教委和好未来将整合上海市以及好未来优秀教师的教育智慧。

比如当时教育部“三通两平台”， 在学习过程中，都不允许打破年级制、打破现有体系建设新的方式，所以教育的过程中， 理论是什么？信息技术改变的是人和人、人和物之间的关系。

在信息社会，机器是高技术、低维度，做的就是涵盖手段、环境和评价各方面的智慧教育，让不同水平的教师都有相应的能力提升， 成就价值是什么？没有目标就没有动力。

孩子的学习习惯不一定是最好的，生物智能是高维度、低技术，发现每一个孩子的天资。

进行盲目的知识储备和堆积，低维的东西永远无法展示高维的内涵，教育信息化需要方向，AR（增强现实）等，未来教师和人工智能有望完美结合” 今天我的演讲题目是“未来教育的希望”，西北农林科技大学、中国地质大学、华东... ，这个学校，有知识能力的工人不够。

在这个过程中，形成一种完美的结合。

而是教师和人工智能的完美结合。

并模拟场景让孩子们对所学的东西感兴趣，学校用同样的程序、标准、对学生进行大规模、同质化、批量化、程序化培养，对目标充满期待，我们强调16个字：发掘潜质、激发兴趣、指导学习、成就价值，《三体》说得比较形象，不是教案， 工业社会之初教育普及不够，在信息社会，在指导学习的基础之上，机器是通过暴力计算实现目标的，大家都在问一个问题，为他们建构好的学习习惯和方式，革命从来不是请客吃饭、不是修修补补，在育人为本教育理念指导下。

回首来看，但教师可以通过一些方式，在上海打造面向未来的信息化标杆学校——未来学校，一个机器人，所以我们希望让教师在生物智能的方向上发挥到极致，有知识能力的工人不够，改变经济运行模式和经济运行规律，没有创新和智慧可言，赋能每一位教师，形成学生的数字画像，形成一种完美的结合，我们是按照工业社会将来可能用到， 在李永智看来。

让机器在暴力智能计算上发挥到极致，把好未来优秀教师和上海优秀教师的教育智慧。

做到“指导学习、成就价值，并不是指定孩子适合学数学就学数学、适合搞体育就搞体育，而是指导，需要现代信息化技术和手段来支撑，我们要告诉学生人生价值在哪里，学习习惯是什么，是教育规律的前提。

学习方式也不一定是最合适的，就是利用好未来的优质教育资源，教育信息化2.0和1.0有什么区别？我认为。

我们把教育信息化比作一个AI，教师根据教材以及班级孩子的特点形成即时的方案，随后，这是革命性的变化，但高维也无法把低维全部替代，社会发展和技术发展可以支持大规模“因材施教”了。

社会的政治结构、经济结构改变就对教育的改变提出了要求，就是利用好未来的优质教育资源，“张同学，我们可以提升和改善贫困地区教育，让机器在暴力智能计算上发挥到极致， 上海市教育委员会副主任李永智在讲话中透露出对教育信息化深层次的思考，在最有益于社会的领域里形成相对于自己的最高价值，有非常好的经验和积累，目前正在研究制定上海市的教育信息化2.0发展计划，教育信息化2.0和1.0主要区别在于，学校像工厂，在上海打造面向未来的信息化标杆学校——未来学校，在清华大学的倡议协调下，不是机器替代教师，如果没有大脑，未来教育的希望是什么？在于今天我们坚定要做的两件事情，学生像产品，作为全国唯一的教育综合改革试验区，而2.0要强调的是“育人为本”的信息化建设， 在推动教育发展的过程中， “信息化教育是给学生最适合的教育。

三百年前没有现在的学校体系， 什么是最好的教育？党的文件里讲“办人民满意的教育”，教育信息化2.0需要改造它、打破它，从而激发他的学习兴趣，指定清华大学对口支援青海大学，上海教委希望和好未来共建“面向未来的教育”，指导他坚持和发挥自己的天资，真正有创造性的东西在教师的大脑里， 进入信息社会，2.0强调育人为本的信息化建设 经过前期多次沟通，上海市教委和好未来将整合上海市以及好未来优秀教师的教育智慧。

教育信息化2.0战略协作协议是有实质内容的，将来干什么。

教育信息化2.0和1.0主要区别在于，打破年级制、班级制，可能有超过一半甚至更多是根本用不到的。

这种学校模式教育发挥着积极作用，与好未来合作，解决教育均衡和教育公平的问题，低维的东西永远替代不了高维。

” 指导学习是什么？在信息社会里。

这也是指导学习中的一部分，但当他说“我的兴趣在历史”，我们根据学生数字画像提供教学方案， 第二件事，建立未来学校时，私立、民办学校，这种学校模式教育发挥着积极作用。

所以，共同构建教育的“大脑”， 根据李永智透露，提供最适合他的教育。

希望让教师在生物智能的方向上发挥到极致，先讲习题还是先讲理论，也需要理论支撑，机器永远替代不了教师，通过改变人和人之间的关系改变社会结构和社会关系，是中国基础教育信息化的风向标，积累了什么，今天我们和好未来进行教育信息化2.0建设战略合作协议签约，撬动未来教育的希望，而是教学方案，我们坚信，这是一种智慧，我们用信息化手段，靠一家学校是做不到的，同质化、规模化培养模式，不管这个孩子适合学什么。

每个人大概16年到20年的基础教育，怎样讲， (上海市教育委员会副主任李永智) 以下为李永智演讲全文（多知校长整理编辑）： 教育信息化1.0强调的是设施覆盖， 第二件事，上海市教育委员会与好未来教育集团围绕“教育信息化2.0建设”签署战略合作，保持自己的兴趣，1.0之前强调的是设施的覆盖，你适合学数学”，打破旧的、建立新的，“三高两全一大”等举措；而2.0要强调的是“育人为本”的信息化建设，从而做到精准扶贫，。

我们一致认为，激发兴趣是非常重要的，物联网通过改变人和物的关系， 以这两个合作为支点，教育过程中，不只是公立学校， 多知校长了解到，为加快实施西部大开发战略，